모든 학생을 위해 만들다

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 iPhone을 들고 있다.

화면 말하기: 축하드립니다! 합격하셨습니다.

학생이 신나서 헉하고 탄성을 내뱉는다. 이번엔 거실에서, 안경을 쓰고 전동 휠체어를 탄 학생이 양손을 들어 올린다.

[신난 환호]

학생이 활짝 웃는다. 그 뒤에 있던 한 여성이 놀라서 입을 떡 벌린 채 양손을 뺨에 댄다. 주방에 양손 모두 손가락이 네 개인 학생이 앉아 있고, 그녀의 가까이에 한 여성이 서 있다. 두 사람이 컴퓨터를 바라본다. 학생이 신나서 비명을 지르며 팔을 흔든다. 그 뒤로 깜짝 놀란 고양이가 의자에서 바닥으로 뛰어내린다. 금발 단발머리를 하고 코에 피어싱을 한 학생이 소파에 앉아 미국 수어(ASL)⁠로 이야기한다.

금발 단발머리 학생: [ASL] 나 대학 간다!

다시 거실에서는 여성이 전동 휠체어를 탄 학생을 두 팔로 감싸안고, 학생은 눈을 감고 미소 짓고 있다.

전동 휠체어를 탄 학생: 나 대학 붙었어.

[경쾌한 팝 록]

한 사용자가 iPhone의 ‘설정’⁠에서 ‘손쉬운 사용’⁠을 탭한다.

가사: 하나!

또 다른 사람이 iPhone에서 ‘확대기’⁠를 사용하고 있고, 화면에는 숫자 2가 표시되어 있다.

가사: 둘!

또 다른 사람이 ‘점자 화면 입력’⁠을 사용해 iPhone 화면에 숫자를 입력한다. 손가락이 가사를 따라 움직이고, 화면 속 ‘메모’ 앱에 가사가 나타난다.

가사: 하나! 둘! 셋! 넷!

운동화를 신은 사람이 흰색 지팡이를 짚으며 대학교 안뜰의 벽돌길을 걷는다.

VoiceOver: 강의실까지 가는 경로를 시작합니다.

걷고 있는 사람이 긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이라는 것이 드러난다. 이 학생은 한 손으로 흰색 지팡이를 짚고, 다른 손으로는 iPhone을 쥐고 있다. 학생은 방향 안내를 들으며 노래하고, 다른 학생들은 그녀의 곁을 지나쳐 간다.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 그냥 내 길을 찾아가는 중.

VoiceOver: 좌회전하세요.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 말처럼 쉽진 않지만 성적은 꽤 괜찮아.

두 팔이 없고 스웨터 조끼를 입은 학생이 어둡고 붐비는 강의실에 앉아 있다. 주위의 학생들이 일제히 Mac 컴퓨터를 꺼낸다. 모든 학생이 동시에 노트북을 연다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 칭찬받고 싶지 않아. 내게서 동기 부여를 찾지 마.

두 팔이 없는 학생이 맨발로 노트북을 열고 발가락으로 타이핑한다. 강의실의 다른 한편에서는 손가락에 여러 개의 반지를 낀 학생이 Mac으로 타이핑하고 있다. Mac 위에 iPhone이 장착되어 있고, 이 iPhone의 전면 렌즈는 강의실 앞쪽을 향하고 있다. 강의실의 학생들이 일제히 타이핑을 멈추고 Mac 컴퓨터에서 두 손을 떼고 들어 올린다. 학생들이 손가락을 펼쳐 미국 수어(ASL)⁠로 ‘동기 부여’⁠를 표현한 다음 다시 키보드에 손을 올린다.

반지를 낀 학생: [노래] 동기 부여를 원한다면 저기 있는 도서관을 가.

반지를 낀 학생이 엄지로 저쪽을 가리킨다. Mac의 ‘확대기’ 앱에 강의실 앞쪽 칠판의 이미지가 나타난다. 학생이 칠판의 글씨를 크게 보려고 이미지를 확대한다.

[호루라기 소리]

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 체육관 관중석에 앉아 있다. 그녀의 앞을 지나 운동선수들이 코트 위를 달린다. 한 선수가 농구공을 드리블한다.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 그거 알아? 존경스럽다는 말, 가끔은 연민처럼 느껴지지.

팔이 하나인 농구 선수가 주먹을 쥐었다가 펴는 동작으로 자신의 Apple Watch의 AssistiveTouch 기능을 사용해 ‘농구’ 운동을 시작한다.

[운동 시작 알림음]

학생 선수들이 농구를 한다. 팔이 하나인 선수가 농구공으로 슛을 던진다. 그녀가 아쉬워하며 허공에 주먹을 휘두르자, 긴 빨간 머리가 어깨 위로 휘날린다.

팔이 하나인 농구 선수: [노래] 난 때론 강하기도 하고 가끔 실수도 해. [짜증 내며] 늘 예쁜 말만 하지는 않아.

실험실에서 실험실 가운을 입은 학생들이 정해진 동작에 맞춰 몸을 움직인다. 실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생이 iPad에 연결된 점자 디스플레이를 사용한다.

실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 영웅도 아니고 용감하지도 않아.

시각 장애인 학생이 ‘점자 접근’ 기능을 사용해 수학 방정식을 타이핑한다.

실험실 가운을 입은 시각 장애인 학생: [노래] 초능력 같은 건 없어. 이놈의 방정식도 못 풀겠다고!

실험실의 학생들이 고개를 저으며 자기 머리카락을 잡아당기고 종이를 공중으로 던진다.

[비명]

[종이 바스락거리는 소리]

미술 스튜디오에서 두 팔이 없고 스웨터 조끼를 입은 학생이 발가락으로 Apple Pencil을 집어 든다. 발가락으로 Apple Pencil을 쥐고 이젤 위에 놓인 iPad에 그림을 그린다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 난 대단하지 않아. 너도 마찬가지.

학생 다 함께: [노래] 너도 마찬가지!

화분에 담긴 화초로 신체 일부가 가려진 누드모델이 미술 작업실 중앙에서 자세를 취하고 있다. 모델은 팔이 없는 학생으로부터 등을 돌리고 있다. 작업실 안의 학생들이 모델을 관찰하기 위해 이젤 쪽으로 몸을 기울인다.

두 팔이 없는 학생: [노래] 누구나 발가락은 있어.

학생 다 함께: [노래] 참 못생긴 발가락!

두 팔이 없는 학생: [노래] 누구나 맨몸일 땐 우스꽝스럽지.

팔이 없는 학생이 AssistiveTouch 메뉴에서 ‘펼치기/오므리기’⁠를 탭 한 다음 iPad에서 점을 드래그해 축소한다. 학생의 iPad에 누드모델 스케치가 나타난다. 밤에 기숙사 앞에서 두 학생이 위를 올려다본다.

바깥의 학생: [소리친다] 소피아!

학생 다 함께: [노래] 난 내 모습이 있고 내 자리가 있어. 난 내 인생이 있고 내 이름이 있어.

위층의 기숙사 안에서 한 청각 장애인 학생이 책상 앞에서 춤추며 가사를 미국 수어(ASL)⁠로 표현한다. 학생의 모습이 거울에 비친다.

바깥의 학생: [소리친다] 소피아!

청각 장애인 학생의 iPhone에 ‘이름 인식’ 알림이 표시된다.

[진동]

‘이름 인식에서 소피아 소리로 인식되는 소리가 감지되었습니다.’⁠라는 메시지가 화면에 표시되어 있다. 청각 장애인 학생이 창문을 통해 아래에 있는 친구들에게 손을 흔든다. 라커 룸에서 안경을 쓰고 전동 휠체어를 탄 학생을 다른 학생들이 둘러싸고 있다. 그 옆에는 마스코트 의상을 입은 학생과 트로피를 든 학생이 있다. 전동 휠체어를 탄 학생이 노래에 맞춰 손을 휘젓는다.

전동 휠체어를 탄 학생: [노래] 난 필요한 게 있고 너도 필요한 게 있어. 필요한 게 모두 다를 뿐.

학생들이 스케이트보드, 심벌즈, 테니스 라켓, Mac, 헬멧, 응원 도구 등 다양한 물건을 손에 들고 터널 모양을 만든다. 터널 끝에서 한 학생이 의자에 앉아 운동화를 신은 의족을 뻗는다. 도서관에서 콧수염을 기른 학생이 Mac의 ‘확대기’⁠를 사용해 테이블 위에 놓인 책을 읽는다. 학생은 ‘손쉬운 사용 읽기 도구’⁠를 사용해 책 이미지를 읽을 수 있는 텍스트로 변환한 다음, 배경을 회색에서 노란색으로 변경한다. 텍스트가 선명해진다. 테이블 맞은편에는 야구 모자를 거꾸로 쓴 학생이 손에 머리를 기대고 있다.

모자를 쓴 학생: [노래] 가끔은 너무 지쳐.

콧수염을 기른 학생: [노래] 옆에서 자꾸 까칠해져.

모자를 쓴 학생: [노래] 제멋대로 굴기도 해.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생: [노래] 그래, 난 특별히 도움이 필요하니까 이를 테면... 커피 수혈.

긴 금발 머리의 시각 장애인 학생이 AirPods Max를 목에 걸고 있다. 학생이 어깨를 으쓱하고 손을 내민다. 또 다른 학생이 커피가 담긴 컵을 손에 쥐여준다. 그러자 도서관에 있는 모든 학생이 자기 자리에서 커피 컵을 들고 힘차게 몸을 들썩인다.

[덜그덕거리는 소리]

[피아노 간주]

기숙사에 있던 청각 장애인 학생이 햇살이 비치는 교실에서 iPad로 ‘실시간 자막’ 기능을 사용한다. ‘듣는 중...’⁠이라는 문구가 화면에 표시된다. 한 시각 장애인 학생이 피아노를 연주한다. 그 모습이 매끈한 검은색 악기 위에 비친다. 흰색 지팡이가 피아노에 기대어져 있다. 옆의 창문을 통해 들어오는 빛이 피아노 위를 환하게 비춘다. 시각 장애인 학생이 멜로디에 맞춰 몸을 움직인다.

피아니스트: [노래] 꼭 대단해야 해? 난 그냥 노력해 보는 거야. 난 연약하지도 않고 천하무적도 아니야. 누구나 그러듯이 나도 가끔 울어.

[고조되는 음악]

피아니스트와 학생 다 함께: [노래] 난 남들과 달라. 하지만 남들도 남들과 다르지.

피아니스트 뒤에서 댄서들이 춤을 춘다. 다리가 하나인 댄서가 전완 목발을 사용해 피루엣을 돌고, 긴 금발 머리의 댄서가 회전하고, 터틀넥을 입고 휠체어를 탄 댄서가 빙글빙글 돈다. 학생들은 자리에서 공연을 관람한다. 한 학생이 iPad로 ‘실시간 자막’⁠을 사용하자, 노래에 맞춰 가사가 표시된다. 다리가 하나인 댄서가 공중으로 점프해 발로 손을 가볍게 터치한다. 한편, 하우스 파티에서는 청재킷을 입은 학생이 은색 깃이 달린 셔츠를 입고 전동 휠체어를 탄 학생을 뒤로 젖힌다.

은색 깃이 달린 셔츠를 입은 학생: [노래] 난 성인군자도 아니고 나쁜 사람도 아니야.

은색 깃이 달린 셔츠를 입은 학생이 청재킷을 입은 학생의 목을 끌어당겨 키스한다. 사람들이 그 두 사람 주위에서 춤을 춘다. 비니와 안경을 쓴 사지 차이가 있는 학생이 탁구공을 테이블 위로 던진다. 탁구공이 가지런히 정렬된 플라스틱 컵들 너머로 튕겨 나간다.

사지 차이가 있는 학생: [노래] 난 패배자도 아니고 승리자도 아니야.

주위의 학생들이 두 손을 들고 소리친다. 반지를 낀 학생이 계단 위에서 사람들과 함께 춤을 춘다. 머리를 땋은 아래팔이 없는 학생이 위팔에 부착한 드럼 스틱으로 비트에 맞춰 드럼을 연주한다.

반지를 낀 학생: [노래] 난 보통 그 이상도 그 이하도 아니야. 난 그냥 평범한 사람일 뿐!

한 학생이 iPhone을 사용해 AirPods Pro의 ‘보청기’ 기능의 음량을 조절한다.

[환호와 연호]

하우스 파티에서 색종이 조각이 떨어진다. 학생들이 위아래로 뛰며 고개를 까닥거린다. 다음 날 아침, 학생들이 뒤엉켜 잠을 자다가 정신없이 일어난다. 사지 차이가 있는 학생이 안경이 비뚤어진 채 몸을 일으킨다.

학생 다 함께: [노래] 난 대단하지 않아.

사지 차이가 있는 학생: [노래] 너도 마찬가지.

양손 모두 손가락이 네 개인 학생이 사람들과 함께 군무를 춘다. 앞을 가리켰다가 발을 넓게 벌려 옆으로 스텝을 밟은 다음, 팔로 크게 원을 그리고 허벅지를 친다.

학생 다 함께: [노래] 난 대단하지 않아.

손가락이 네 개인 학생: [노래] 너도 마찬가지!

학생 다 함께: [노래] 나도 마찬가지!

여러 개의 기둥이 늘어선 통로에 학생들이 일렬로 앉아 있다. 동시에 다리를 쭉 뻗는다.

학생 다 함께: [노래] 누구나 발가락은 있어.

맨 끝의 학생이 치타 무늬 샌들을 신은 의족을 들어 올린다.

의족을 착용한 학생: 잠깐, 난 없는데...

학생 다 함께: [노래] 누구나 있는 그대로 아름다워.

양손과 두 다리가 없는 학생이 친구들과 셀피를 찍기 위해 포즈를 취한다.

손과 다리가 없는 학생: 사진 찍기 탭.

[카메라 셔터음]

학생 다 함께: [노래] 난 내 모습이 있고 내 자리가 있어. 난 내 인생이 있고 내 이름이 있어.

한편, 바깥에서는 커다란 벽돌 건물 앞에서 금발 단발머리를 하고 코에 피어싱을 한 학생이 파란색 학사모와 가운을 입은 학생들과 함께 춤을 춘다. 다 함께 미국 수어(ASL)⁠로 가사를 표현한다.

학생 다 함께: [노래] 난 필요한 게 있고 너도 필요한 게 있어. 필요한 게 모두 다를 뿐.

춤추는 학생들이 그 앞을 지나 광장 쪽으로 달려간다. 다리가 하나인 댄서가 공중으로 뛰어오른다. 한 학생이 Mac을 흔들며 광장을 가로질러 춤을 춘다. 학생 세 명이 공중으로 뛰어오른다. 그 옆에서 마칭 밴드가 연주한다. 휠체어를 탄 학생들이 앞에서 춤을 춘다.

학생 다 함께: [노래] 우린 잘되기도 하고 안되기도 할 거야. 상처도 받겠지만 이겨낼 거야.

몽타주가 재생된다. 금발 단발머리를 한 학생과 기숙사에 있던 청각 장애인 학생이 미국 수어(ASL)⁠로 가사를 표현하며 춤을 춘다. 아래팔이 없는 드러머가 이제는 마칭 밴드 유니폼을 입고 드럼 스틱으로 드럼을 두드린다.

학생 다 함께: [노래] 즐겁기도 하고 괴롭기도 할 거야. 때론 외롭기도 하고 때론 사랑받기도 할 거야.

시각 장애인 피아니스트가 계속 연주를 이어간다. 반지를 낀 학생이 강의실에서 웃고 있다. 드러머가 하우스 파티에서 춤을 추며 드럼 스틱을 공중에 치켜든다.

학생 다 함께: [노래] 그러면서 발견하게 되겠지. 우린 같지는 않지만 다르지도 않다는 걸. 저기 펼쳐진 인생을 난 놓치지 않을 거야.

라커 룸에서 전동 휠체어를 탄 학생이 주먹을 불끈 쥐고 입으로 가사를 따라 부른다. 다시 광장이 보이고, 모든 학생이 함께 춤을 춘다.

학생 다 함께: [노래] 모두가 대단하니까 나도 대단할 뿐이야.

학생들이 포즈를 취한다. 학생들이 농구공을 공중에 던졌다가 다시 받는다.

[각자 환호하는 소리]

학생들이 미소를 지으며 각자 흩어진다.

[달그락거리는 소리]

제목: 모든 학생을 위해 만들다.

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